Limitando os Espaços de Aprendizagem Informal entre Crianças de Rua no Peru

Resumo

Um capítulo de Educação Informal, Infância e Juventude: Geografias, Histórias, Práticas, editado por Sarah Mills & Peter Kraftl. A autora, Dena Aufseeser, disponibilizou uma versão para leitura online.

A educação tem sido apresentada há muito tempo como um dos principais caminhos para o desenvolvimento nacional e humano, e é cada vez mais adotada por uma ampla gama de atores como o Banco Mundial, Save the Children e organizações não governamentais locais como um elemento-chave da redução da pobreza . No entanto, a educação é quase exclusivamente definida como escolarização formal, negligenciando espaços alternativos nos quais muitas crianças aprendem. Este capítulo explora as experiências de aprendizagem de crianças de rua, ou jovens que trabalham em empregos informais nas ruas da cidade de Lima e Cusco, Peru, no contexto de maior formalização da educação. Defendo que seguir modelos supostamente universais de infância serve para desvalorizar certos espaços de aprendizagem, assim como grupos inteiros de crianças. Em contraste direto com os argumentos promovidos por organizações internacionais de desenvolvimento, a escola não é o único espaço em que a aprendizagem ocorre. No entanto, falsas suposições sobre onde e como as crianças aprendem podem realmente limitar a capacidade de algumas crianças de ter sucesso na escola, bem como dificultar suas oportunidades de aprendizagem em outros espaços. Em particular, no contexto das campanhas contra o trabalho infantil, que são organizadas com base na incompatibilidade entre trabalho e educação, a quantidade de aprendizagem que ocorre através do trabalho de rua é cada vez mais limitada.